PRESENCIAL 4

BANCO DE IMÁGENES:

ESQUEMA COMPARATIVO:

Conceptos	Definiciones	Semejanzas	Diferencias
Evaluar:	Valorar conocimientos, actitud o rendimiento de una persona o de un servicio.	Ambas se ocupan del rendimiento del alumno. Concurren a un mismo propósito y la toma de decisiones. Comparan la relación entre las personas. Miden conocimientos y habilidades.	La medición proporciona información, mientras la evaluación juzga dicha información. Una es cualitativa y la otra es cuantitativa.
Mediar:	Comprobar o comparar generalmente de forma competitiva, la habilidad, fuerza o valía de algo o de alguien en relación con otra cosa u otra persona.
Evaluación por normas:	La evaluación en referencia a una norma, significa comparar el resultado del individuo con los resultados de una población o grupo a los que pertenece.	Que va dedicado al rendimiento de un grupo de estudiantes o personas. Busca comparar resultados obtenidos.	Una sigue diferentes normas. Mientras el otro solo toma criterios del docente o del evaluador.
Evaluación por criterios:	Busca la comparación del alumno con sus propios rendimientos o resultados, en las mismas pruebas o en relación a un criterio fijado de antemano.
Evaluación Objetiva:	Las pruebas objetivas son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencias.	Miden directamente al estudiante o al docente según corresponda. Los dos son sumativas. Una es cualitativa y la otra es cuantitativa. Búsqueda de causas explícitas. Prácticas y comportamientos. Tamaño de la población.	Tiene ponderación numérica. Llamada también sumativa. Prueba escrita. Docente evalúa el alumno en los aspectos de conducta, puntualidad, interés en la materia, relaciones interpersonales.
Evaluación Subjetiva:	Se refiere a lo que pertenece al sujeto estableciendo una oposición a lo externo, a una cierta manera de sentir y pensar que es propia del mismo.

 

CONCLUSIONES:

1. La tecnología educativa suele insistir en la necesidad de actuar de manera coherente con los objetivos de enseñanza.

2. Adoptar un material significa que tendrá que transformar el lenguaje técnico a un lenguaje coloquial de acuerdo al alumno.

3. Las imágenes utilizadas en una presentación deben estar acordes al tamaño de la imagén para que tena buena resolución al proyectar.